DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO-CURRÍCULO NACIONAL
TAREA N° 1
DEFINICIONES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO SEGÚN EL CURRÍCULO NACIONAL
RELACIONES ENTRE ESTÁNDARES, COMPETENCIA, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
EJEMPLOS DE LAS DEFINICIONES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA
COMPETENCIA:
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
CAPACIDADES:
- Matematiza situaciones.
- Comunica y representa ideas matemáticas.
- Elabora y usa estrategias.
- Razona y argumenta generando ideas matemáticas.
ESTANDAR (VII CICLO):
Relaciona datos de diferentes
fuentes de información referidas a situaciones sobre magnitudes, números
grandes y pequeños, expresa modelos referidos a operaciones con números
racionales e irracionales, tasas de notación científica, tasas de interés
simple y compuesto. Analiza los alcances y limitaciones del modelo usado,
evalúa si los datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver la
situación. Expresa usando terminologías, reglas y convenciones matemáticas las
relaciones entre propiedades de los números irracionales, notación científica,
tasa de interés. Elabora y relaciona presentaciones de una misma idea
matemática, usando símbolos y tablas. Diseña y ejecuta un plan de múltiples
etapas orientadas en la investigación o resolución de problemas, empleando
estrategias heurísticas y procedimientos para calcular y estimar tasas de
intereses, operar con números expresados en notación científica, determinar la
diferencia entre una medición exacta o aproximada, con apoyo de diversos
recursos. Juzga la efectividad de la ejecución o modificación de su plan.
Formula conjeturas sobre generalizaciones referidas a conceptos y propiedades
de los números racionales, las justifica o refuta basándose en argumentaciones
que expliciten el uso de sus conocimientos matemáticos
DESEMPEÑOS O INDICADORES:
- Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad compuesta al resolver y plantear problemas
- Emplea relaciones entre magnitudes proporcionales compuestas empleando ejemplos
- Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros, al resolver problemas de proporcionalidad directa e inversa.
- Justica cuando una relación es directa o inversalmente proporcional.
ORGANIZADOR VISUAL SOBRE EL TEMA
EQUIPO DE TRABAJO
No olvidemos que los estándares nos permiten conocer cuan cerca o lejos nuestros alumnos se encuentran del logro de una competencia a lo largo de los diferentes ciclos de la EBR.
ResponderBorrarDebemos seguir la ruta correcta para el logro de los aprendizajes de nuestros estudiantes, para ello es necesario la articulación de los cuatro componentes como son: la competencia, las capacidades, los estándares y los desempeños
ResponderBorrarCabe hacer mención que, para conseguir el logro de los aprendizajes, es imprescindible la participación de competencias, capacidades, estándares y desempeños, los mismos que de forma conjunta nos conlleve a formar a nuestros estudiantes integralmente.
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